Informe de lectura sobre el ``Bullying``

"Alto con el bullying”

Escrito por: Katheryn Quezada y Odalis Marrero

El artículo ``El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores``, escrito por Luis Evelio Castillo (2011), desarrolla aspectos relevantes sobre una problemática que nos afecta a todos, el acoso escolar o bullying, explicando las investigaciones realizadas y planteadas por el psicólogo “Dan Olweus”. Además se enfoca en cómo incurren en este tipo de acoso los alumnos, maestros y personas del entorno. En ese sentido trata también sobre las posibles causas de esta problemática, algunas de las características de las víctimas, agresores y espectadores.

La escuela, más que un lugar donde las personas van a adquirir conocimientos, es un hogar donde se forman nuevas familias. Este concepto ha ido cambiando con el paso de los años, por un factor que incrementa cada día en las escuelas llamado ``Bullying``, responsable de maltratos, suicidios, etc.

El autor inicia explicando que ``el análisis de las diferentes definiciones del término  ``Bullying`` demuestra que la definición de este depende en gran medida de la disciplina a partir de la cual se desarrollan unos estudios``.

A principios de la década de los setenta en noruega, se inició el estudio sistemático por parte de “Dan Oweuls” quien fue el primero en abordar esta problemática, y la define como “el grupo de personas que se dedican al asedio, una persona que se dedica a atormentar, hostigar y molestar a otros” (Mobbing). Luego, este fenómeno que Dan investigó atrae la atención de otros países como Japón, Inglaterra, países bajos como Canadá, Estados, etc. quienes con el paso de los estudios y el contexto anglosajón, asumen el término “bullying”.

Acoso escolar es aquel que ocurre entre los miembros de una comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres, personal administrativo) y se produce en los espacios físicos de la instrucción y en aquellos lugares o actividades que están directamente relacionadas con lo escolar o con el desarrollo de actividades consideradas como extracurriculares. No obstante, esta se ve evidenciada con más frecuencia entre los alumnos de diferentes grados.

El alumno, en su mayor participación en esta problemática, juega el papel de la víctima, ya sea. Esta se convierte en la víctima cuando está expuesto de forma repetida y durante un tiempo acciones negativas que llevan a cabo otro personaje del centro. El alumno expuesto a las acciones negativas, tiene dificultad para defenderse y en cierto modo está deshabilitado frente a quienes lo hostigan.

Las posibles causas que se suponían de este ``fenómeno`` podrían ser la rivalidad por las buenas notas que se producen en las escuelas, y de manera más concreta estas podrían explicarse como una reacción a los fracasos y frustraciones en el Centro de estudios Ésta se ha desmentido, por tanto habrá que buscar su origen en otros tipos de realidades ``la rivalidad, por las notas, las diferencias físicas,  entre otros`` generan en ocasiones este tipo de actividades entre los escolares.

De acuerdo con lo leído en el artículo existen tres actores que se ven directamente involucrados en el acoso escolar: las víctimas, los acosadores o agresores y los espectadores.

Según Dan, existen distintos tipos víctimas. ``Las sumisas o pasivas, entre las que se encuentran los estudiantes más ansiosos e inseguros que suelen ser cautos, sensibles y tranquilos, poseen baja autoestima, tienen una opinión negativa de sí mismos y de su situación y frecuentemente son considerados como fracasados, sintiéndose estúpidos y avergonzados. Otro tipo de víctimas son las provocadoras, que se caracterizan por una combinación de modelos de ansiedad y reacción agresiva, estos estudiantes suelen tener problemas de concentración y se comportan de forma que causan irritación y tensión a su alrededor``.

Dan descubre la existencia de varios tipos de agresores: los ``típicos que se distinguen por su belicosidad con sus compañeros y en ocasiones con los profesores y adultos, suelen caracterizarse por la impulsividad y una imperiosa necesidad de dominar a otros. Estos agresores sienten la necesidad del poder y del dominio``.

Es preciso mencionar que los acosadores utilizan distintas formas para agredir a sus víctimas, como: apodos, insultos, habladurías, entre otros, generando intimidación, exclusión y en ocasiones serios problemas psicológicos y sociales que provocan dificultades en la convivencia y en la adaptación social.

Sobre los espectadores, se indica que a los estudiantes que no participan en las intimidaciones y que generalmente no toman la iniciativa, se les denomina “agresores pasivos, seguidores o secuaces” (Olweus, 1998, p. 53).

Tal como Olweus lo señala, una conducta de persecución física y psicológica es considerada como característica importante del acoso escolar. Indica este autor que el acoso se puede entender como una agresión directa e indirecta a las víctimas; “es indirecto cuando hay aislamiento social y exclusión deliberada de un grupo y directo cuando hay ataques relativamente abiertos a las víctimas”.

En conclusión, el bullying no es un simple juego entre niños o jóvenes sino que podría tornarse algo realmente serio. Este tipo de acoso puede presentarse en cualquier Centro de estudio, ya sea público o privado. Existen ocasiones en que este tipo de acoso es denunciado por las víctimas, pero también hay veces en que las víctimas por temor no acusan a sus agresores y esto ha sido un problema que trae consigo muchas consecuencias. En ese sentido, se podría parar la propagación de este si las víctimas no tuvieran temor de decir lo que sucedió, ya sea a sus maestros, padres o incluso a sus amigos, puesto que también personas ajenas al ámbito educativo se podrían interesar en este tema que para algunos  no es interesante.